当今社会，应试教育已经司空见惯。它强调学生的记忆力和应试能力，而忽视了学生的创造力和想象力。这种教育方式不仅损害了学生的身心健康，也阻碍了社会的进步和发展。本文将从扼杀学生的创造力和想象力、损害学生的身心健康、阻碍社会的进步和发展等方面论述应试教育的弊端。

一是应试教育扼杀了学生的创造力和想象力。应试教育过于强调知识的灌输和记忆，而不注重知识的理解和应用。学生只是被动地接受老师的讲授，没有机会自己去探索和发现。应试教育不鼓励学生创新和猜测，而是要求学生按照固定的模式和标准回答问题。这种教育使学生失去了想象力和创造力，不能适应社会的变化和发展。

举个例子，2012年中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，这是中国文学的一大荣誉。不过当代社会有哪些危害，当被问及中国教育为什么培养人才失败时，莫言说：“这无疑对中国教育界造成了打击。为什么中国教育培养不出人才？虽然这只是一个孤立的例子，但从众在于个性。这暴露了中国教育的弊端——应试教育扼杀了孩子的创造力和想象力。因此，中国的教育不能致力于文学等需要想象力的学科。

二是应试教育损害学生身心健康。应试教育给学生带来了巨大的压力和负担。为了通过各种考试，学生不得不投入大量的时间和精力学习，牺牲了休息和娱乐的时间。应试教育也导致了学生的单一化和机械化当代社会有哪些危害，缺乏人文关怀和社会责任感。应试教育也造成了学生的焦虑和不自信，影响了他们的心理健康。据调查，中国中小学生平均每天学习9.4小时，远超世界卫生组织推荐的4小时。中国的中小学生也面临着抑郁、自杀、逃学等严重的心理问题。

三是应试教育阻碍社会进步发展。应试教育导致浪费和人才匮乏。应试教育只注重学生的成绩，不注重学生的兴趣和特长。应试教育也忽视了学生的多元化、个性化发展，导致学生同质化、趋同化。

总之，应试教育的弊端越来越受到人们的关注。虽然采取了取消中考和高考部分试题、推进素质教育等措施，但应试教育的基本问题没有得到有效解决。因此，我们需要更深入地思考应试教育的本质，重新审视教育的目的和意义。只有改革创新，才能让教育回归本真，让学生在教育中得到全面发展和成长，为社会的进步和发展做出更大的贡献。