再论墨子的教育思想以及对我国职业教育的重要启示中国?包头职大2011摘要:墨子的教育思想系统完整,特色鲜明:他以培养”兴天下之利,除天下之害”的兼士作为教育目的,提出了全民教育,法治教育,以教行义,环境育人等先进的教育观念;他确定的教育内容包括政治道德,科学知识,军事知识和逻辑知识。墨予被学界称作在我国率先实行职业教育的第一人。为了更好地促进我国当代职业教育的发展,可以从以下方面借鉴墨子的教育思想,树立先进的职业教育理念:正本清源,理清教育目的,现代职业教育的宗旨要符合科学发展观的要求;借鉴墨子综合能力教育思想,树立素质教育的先进观念;打造高素质的职业教育师资队伍,编制符合发展社会主义市场经济需要的教墨子作为我国古代伟大的思想家,教育家和科安的社会现实,建立”兼相爱,交相利”(《墨子?兼学家,他的教育理论和实践别具特色,被学界誉为爱中》),国泰民安的理想社会。在我国率先实行职业教育的第一人。我们从墨子所墨子主张教育要培养‟贤士‟。由于‟贤士‟的主处的时代背景人手,分析墨子的教育观念,教育内要品德是‟兼爱‟,故亦称‟兼士‟。对于‟贤士‟,《墨容和教育方法,了解墨子主张应该培养什么样的人子?尚贤上》提出三条标准:”厚乎德行,辩乎言谈,和怎样培养人的问题,以及墨子教育思想对我国大博乎道术。

”即道德的要求,思维论辩的要求和知识力发展职业教育给予的启示。研究和借鉴墨子的教技能的要求。知识技能的要求是为了使兼士们有兴育思想,以促进我国的职业教育更好更快发展。利除害的实际能力,思维论辩的要求是为了”上说我们知道探索历史中的墨子思想内容,墨子所处的年代是春秋战国末期,财者勉以分人,有道者疾以教人。”相比之下,有道战争连年不断,社会积弊如山,灾祸四处蔓延。墨子者劝以教人,比其他两种显得更为重要。教育可以通过长期的实践和艰苦的探索,找到了天下大乱的培养出有德之人,使人认识到德的重要性。当人们根源,在于”强之劫弱,众之暴寡,诈之谋愚,贵之傲意识到行义不但能使自我受益,也可以给整个社会贱。”怎样才能使社会安定呢?墨子说:”天下兼相带来公德,那么人们就乐于从事行义的活动了。爱则治,交相恶则乱。”(《墨子?兼爱下》)只要天下墨子认为,教育的目的就是使王公大人,匹夫人相亲相爱,天下就会大治。于是,教育就承担了这徒步之士皆知为”义”(也就是兼爱非攻,兼爱互重大的历史使命。墨子从教育入手,”上说下教”利),都有奋发向上,以身殉义,以天下为己任,忧国推行他的”兼爱”的政治理想,(兼爱,就是对人一视忧民的忧患意识和为他人利益而奋斗的精神。所同仁,讲究全人类无差等的爱。)以改变当时动乱不以探索历史中的墨子思想内容,墨子对他的弟子的要求是,达到”兼士”的要求作者简介:1张幼林(1956一),女,山东济南人,《中国成人教育》杂志社编审,中国墨子学会常务理事。研究方向:墨学,职业教育。陈明元(1984一),女,山东济南人,中南财经政法大学哲学院2oo9