汉字，记载了华夏五千年，描绘了神州九万里，字里行间飘洒着浓浓的情意，也烙上了中华民族永不磨灭的印记。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“幼儿园应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，太原市育红幼儿园大二班特开展了“神奇的汉字”主题活动，让幼儿了解中国文化、探索汉字奥秘，体验作为中国人的自豪感。
跟随着孩子们的脚步，一起走进探索汉字的故事中。
寻一寻寻·我身边的汉字
通过谈话，孩子们发现汉字在生活中无处不在。他们在寻找汉字的过程中，感受汉字的重要性。
“生活中你在哪里看到过汉字？认识汉字对我们有什么好处？”
“我在超市的广告纸上看到过字，认识汉字我就知道可以去买什么好吃的了。”
“认识博物馆的墙壁上的字，我就能了解到文物是在哪里出土的！”
“地铁里很多标志牌上也会有，认识汉字我就不会迷路了！”
“我和妈妈去龙潭公园的时候看到用花摆成的福字，很漂亮……”
寻·我认识的汉字
通过对话，幼儿们知道了汉字在生活中的重要作用，对认识汉字更加感兴趣了！
报纸里的汉字
圈起来，比比谁认识的汉字多！
我收集的汉字
把认识的汉字收集在一起，讲给好朋友听。
探一探探·汉字的由来
汉字是怎么来的呢？没有汉字，以前的人们是怎么记录事情的呢？带着满满的疑惑，教师们讲述了《仓颉造字》的故事，帮助孩子们了解汉字的起源及演变过程。
探·有趣的象形字
了解了汉字的起源，孩子们对象形文字产生浓厚的兴趣，并把图片和象形字一一联系起来，感受着汉字的形象美和意境美。
探·名字的秘密
孩子们统计了家庭和班级同姓的人数，并分享着自己名字的寓意和由来，大家对汉字的兴趣由外形发展到去理解其内涵。
家庭姓氏调查
他们对自己家人的姓氏进行首次调查，还发现了以前不知道的秘密哦！
“郭老师，我们发现姓就是我的名字的第一个字，姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，姓氏具有传承的意义。”
班级姓氏调查
“郭老师，我们发现大二班一共有26种姓氏，其中姓王的姓氏最多，姓刘、姓李、姓张的各三人，姓徐、姓马的各两人，其余的姓都是一人……”
名字的故事
了解了姓氏的秘密，孩子们又开始探索关于自己名字的故事，爸爸妈妈也参与进来，开展亲子名字大调查的活动。
“我的名字是妈妈起的，她希望我能够像大树一样无忧无虑地茁壮成长。”
“我的名字中有个“鹤”字，爸爸妈妈希望我能健康快乐，如云中的仙鹤一样自由自在地成长！”
“妈妈说希望我将来学习优秀百家姓史手写，做一个博学多才的人。”
“我的名字寓意天真烂漫、活泼开朗，漂漂亮亮的！”
小朋友讨论中发现，每个人的名字都是独一无二的，都有着不同的故事，名字寄托着爸爸妈妈的期望。
玩一玩
“玩中学”使幼儿对中国字的印象更深。让他们认识到原来中国汉字不只是手写，还可以玩。孩子们在体验汉字的游戏中对汉字的探索持续升温。
玩·体验活动
玩·自主游戏玩具拼字
他们用各种材料玩着拼字游戏，你能认出是什么字吗？
人体拼字
汉字还能用身体拼写呢！猜猜大家拼的是什么字？
创意名字画
幼儿们在美工区设计着自己的独特的名字画，每个小朋友的作品都各有千秋！
“神奇的汉字”主题活动百家姓史手写，以尊重幼儿兴趣、已有经验为前提，在师幼共同探究、追根溯源中引发幼儿持续学习力，构建探索中国汉字新经验。
一个字就是一个故事，关于汉字的故事并没有结束。接下来，该园会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘。让孩子们在文化育人的浸润下，感受中华文化的博大精深，做小小文化“传承者”。
（责编 黄晶 张丹丹 通讯员 许彦宏 助编 侯仕仪）
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