绘画创作的全新体验------在新课程标准下的美术电脑绘画教学探索储能中学汤永宁论文构架一、电脑绘画教学探究的起因二、电脑绘画的诠释三、电脑绘画教材的选择四、电脑绘画实施的理念1、兴趣引导2、学习技能3、情感体验4、艺术创新五、在电脑绘画中“任务驱动式”教学方法的应用六、在电脑绘画中彰显人文情怀七、在电脑绘画中倡导创新精神八、电脑绘画教学的成效一、电脑绘画教学探究的起因多元智能的开发思维的创新教育上海市中小学艺术学习领域课程指导纲要中提出：“进入信息化时代的基础教育面临着许多新的要求，尤其强调学生通过实践与亲身体验获取知识和能力，强调从综合审美的角度实现多元智能的开发，促进人的全面素质的提高。”我国多位学者对中国与美国的学生学习能力进行过比对，他们认为中国学生的学习能力在基本功上表现扎实，美国学生在思维的创新上有优势。即我国学生在思维的创新教育中与美国比较存在距离。用什么方式和手段缩小这一差距，是当代教师的责任。正基于这一构想开设了以“绘画创作的全新体验”为目标的美术电脑绘画教学。二、电脑绘画的诠释电脑绘画定位在以计算机为平台，以软件为工具，以美术语言为形式，以学生关注的学习生活、社会动态为内容的创作传达个人情感的艺术作品。

电脑绘画为学生提供了一种全新的美术表现形式，学生在这全新的形式下可以自由的张扬个性，表现自我周易基础画画软件，交流情感。三、电脑绘画教材的选择电脑平面设计的软件很多，分为矢量软件和位图软件两类，作为绘画类软件应首推Adade公司的软件。由于软件的普及以及教材品种丰富，有充分的选择余地，适合作为教学软件。的教材成熟，层次清晰，从内容上分可分为四类。1、动漫类2、平面设计类3、照片制作类4、综合类。根据新课程标准对拓展课教材的选择、编写原则及针对初中学生的心理需求和学习特征，挑选有关绘画综合类的教学内容并作精心改编，最终形成可用教材。四、电脑绘画实施的理念兴趣引导、学习技能、情感体验、艺术创新。以这十六个字作为美术拓展课的教学理念。1、兴趣引导2、学习技能3、情感体验4、艺术创新1、兴趣引导新知识的学习需要学生的认知需求，这种需求有内部和外部两种，选择计算机作为学习平台，以为学习软件，无疑催化学生学习的内部求知欲望。这种欲望也就是最初的学习动机。学习动机的保持依赖每节拓展课的教学设计、教学内容的选择和学习成果得到自我、同学和教师的认同，并能实现自我完善。

兴趣引导应贯穿教学的每一个环节。学习技能是学生学习的主要部分，它是兴趣引导下首先要掌握的基本技能，即对软件的学习。学习的目的在于运用该软件进行绘画创作。学习中要体现举一反三并能逐渐渗入自主学习的方法。软件是一款专业的平面绘图软件，功能强大、齐全，命令繁多，对初学者来说有一定的难度。同时，初二学生对的认知甚少，家中电脑一般没有安装该软件，对学生学习的连续性不利。反之正是的强大绘画功能，为学生提供的方便于纸上作画的方式和技巧，对学生的引力作用是强大的。又由于电脑教学的普及和深入为学生学习其他软件提供了技能支撑。教学中教师把中的功能以单一任务的形式介绍给学生周易基础画画软件，请学生在完成作业的同时掌握的功能（即任务驱动式教学）。学习技能的另一个层面是请学生在软件功能的学习中实现美术知识的迁移。在全新的表现平台上完成美术作品的创作。2、学习技能：情感体验指学生在学习基本技能过程中由兴趣引发的思维关注，作品创作过程中对作品内容和形式的情感选择和情感投入，学生对自己和他人作品的视觉观照和审视，由此产生的情感体验。

视觉艺术是想象的艺术，作品通过美术的基本技能和作者的想象来表述情感，情感来源学生对生存环境和社会及家庭认知的经验积累。目前，信息化时代的到来，为学生的信息取得提供了多种途径。学生在视觉作品中传达的情感也亦趋丰富。教学中要关注学生积极的情感，为学生提供关注社会、关爱生命的表现主题，通过主观感受，传达健康的思想，从而逐渐形成健全的人格。3、情感体验：4、艺术创新：艺术创新的定义具有特殊的含义，指学生在学习和实践中对原有知识和技能的突破，这种突破存在程度的区别，它是学生尝试艺术创新的学习过程。教学中教师所要关注的是学生艺术创新的闪光点。并作为艺术作品评价的重要标准。以鼓励学生把创新作为追求的目标。艺术创新有别于艺术家的艺术创新，艺术家的艺术创作是艺术家运用纯熟的技法独特的风格表现具有典型意义的作品。创新是对自我和前人经验的突破，它包含表现形式、表现技法和所用语言的创新。而学生的艺术创新则是低层次的，是学生对艺术创新经验的学习和积累，所以教师不但关注学生的艺术成果，还要关注学生创作的过程，以便及时引导和帮助学生。五、在电脑绘画中“任务驱动式”教学方法的应用电脑绘画教学的对象是储能中学初二年级的学生，教学的第一个问题，首先要请学生学会使用软件，由于该软件的功能强大，命令选项多，操作复杂，初学者在短时间掌握难度大且枯燥无趣。

针对这一教学的难点，必须预设一个能激发学生学习兴趣的主题，并在完成任务的的过程中熟悉和掌握。教学初始时，教师预设主题：“你的可爱朋友”由学生运用工具栏中的画笔工具和图层窗口通过想象完成创作。工具栏中的画笔对学生产生强烈的吸引力，不同的笔尖大小、边缘虚实、笔的形状、分布状态，选择颜色的明度、纯度变化等等可以任由学生在画笔属性中进行设置变更，真好比装备齐全的工具箱。学生象游鱼入水尽情嬉戏。更奇特的是画笔的笔迹是可逆的，不满意可以重新来，这对需要多次修改和对技法掌握不熟的学生无疑是最有用的功能初二年级周易非同学的作品《叔叔》。他画了一个充满个性的脸，草一样的头发、长方形的脸，在彩虹背景的烘托下，情感是那么强烈，画面虽然简单却极具表现力。张玲同学的作品《可爱的MM》，一看作品的名字就具有时代感，他描绘出自己的梦。那多彩的世界充满了诱惑，画面的色彩既强烈又充满梦幻动感。学生们欣赏着自己的作品，体验绘画创作的乐趣。六、在电脑绘画中彰显人文情怀中华人民共和国教育部制订的《美术课程标准》第四部分的教学建议中指出“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习成面提高到美术文化学习的层面。

美术教学要创设一定的文化情境，增加一定的文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。”电脑绘画教学为落实《美术课程标准》的“涵养人文精神”的宗旨，使教学主题紧紧围绕学生关注的社会焦点，关爱生命，热爱生活展开。“12.1”艾滋病日快到了，就以《关爱生命远离毒品》为题请同学们进行创作。教学中学生们表现出极大的创作热情。作品中的象征语言得以充分展现，画面简洁醒目，色彩强烈，具有很强烈的警示作用。11月是上海的交通法规执法月，请同学以《平安出行，遵守交通法规》为题创作。陈亚运的《好人一路平安》简洁明了绘画味浓厚，画中一家三口踏着月光回家，预祝家庭平平安安。刘玉的《行》则在现代气息中揉进稚拙的童趣。告诫出行者“过马路请走斑马线”。点评两幅作品，立意巧、构思新，在同类作品中具有创新性，值得鼓励。美术课程标准在基本理念中指出“最大限度地开发学生的创作潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

”关爱是一种品德，它体现了人性中至善至美的一面，学生通过公益广告类的绘画设计，把关爱揉进绘画之中，使美术作品在表现出强烈的关爱生命珍惜人生的信息中学生的思想也得到了净化和升华。 七、在电脑绘画中倡导创新精神 “创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，它的过程离不开推理、想象、联想、直觉等思维活动”。绘画是想象、联想、直觉、推理的非常好的载体，学生在创作构思过程中所呈现的思维活跃度，经过创新想象的实践和积累， 逐渐形成创新意识。而这种意识正是现代 教育极力追求和倡导的。 fly city-陈雨楚经过滤镜中扭曲/球面化和复制、自由变换命令的修改，高能、环保、拟人化的《光子火箭》就更完整、更能表现主题鲨鱼的外形憨直有趣，象征光的球状物，拖着长长的尾巴，急出一身汗仍落在火箭的后面。作品的想象丰富，同时含有很高的科学性。 《地下水》周易非 《噪音》 《光子火箭》光子火箭的构图单一、格纹平直，体积感不强，画面背景缺少物象烘托等等，作品的形式和内涵都有缺憾。 八、电脑绘画教学的成效 蒙娜丽莎的微笑——陆泰豪辛德勒的航标——陈亚运 肥肥——周易非 27人 初二年级共95人 28.4% 电脑绘画班 初二1班有一位男同学姓傅，他的学习的底子很薄，每次考试语、数、外三科总合只有100分，开始他报名的目的是来玩游戏。

学习中经过教师的启发和严格管理不但在拓展课上能完成作业，美术课堂的纪律也大有改观。这说明一个学生当他开始对一件事情感兴趣，他会对与这件事相关联的事也很在意，由此而改变自己的行为。还有一位孙姓学生，平时的学习习惯不好，成绩很差，课堂上经常违纪，跟教师和同学发脾气，教师都感到头痛。这位同学喜欢画画，更喜欢画卡通人物。教师发现他的长处，经常指点他，推荐他的作品参加校“书画展”。由此他逐渐调整自己的心态，能遵守课堂纪律。由于没能报名参加电脑绘画班，就请教老师如何在家安装软件，并在家自学。可见兴趣是引导学生学习的一把钥匙，用好了可以解决大问题。 猴子捞月《NICE》茅思思 电脑绘画是学生喜爱的拓展课，同学们在课堂上学习，很多同学回家还练习。浓厚的学习兴趣和强烈的创作冲动给他们紧张的学习生活带来欢乐和笑声。 绘画创作起于想象，命题画创作是激发想象的有效手段。电脑绘画属于一种全新的传达情感的技术，能够最大限度的调动学生学习的潜能，由此使学生获得更多的收益。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 把美术拓展课作为学生在学习基本技能时培养想象力、培养创新精神和涵养人文情怀的途径，无疑是可行的、有效的。电脑绘画教学在新课程标准的落实中还要继续探索，在实践研讨中逐渐完善。